En vrac : iPad, écran tactile, suite numérique et prélecture

 

  • Des nouvelles et projets :

Une période où j’ai été submergée, d’où le manque de billets et partage…  Non pas que je mette ce blog à jour régulièrement quoi qu’il en soit !

Me voilà maintenant en vacances !

La dernière période et dernière ligne droite va être riche. Au programme, Boucle d’Or et les trois ours, le retour d’Orianne Lallemand à l’école et le spectacle de fin d’année à préparer.

 

  • Apps :

J’utilise un iPad les après-midi dans ma classe et je voudrais faire une petite compilation des apps utilisées, je détaillerai dans un billet à venir mais rapidement, je recommande vivement :

- les apps d’Alexandre Minard. Gratuites et payantes. L’attrait est qu’on peut télécharger des apps gratuites afin de voir avant d’acheter la version complète. Des apps ludiques et esthétiquement attrayantes qui offrent une grande variété de compétences.

- et dEmmanuel Crombez (notamment GraphismeMaternelle, LostRabbit et abcMots qui permet de personnaliser les mots à écrire)

LostRabbit

LostRabbit

- L’application 10 doigts, 1,79€ Excellent pour aborder les quantités et la décomposition de quantités ainsi qu’associer une écriture chiffrée à une quantité. A faire en individuel ou en coopération à 2 enfants ou plus.

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Nous avons aussi un écran tactile Windows 8 dans la classe. 

L’utilisation de base, en collectif ou petits groupes :

- écouter les chansons du moment

- Internet : regarder des vidéos sur youtube (je recommande, minuscule la coccinelle) et faire des recherches d’images ou d’informations. Comme l’écran est en coin rassemblement, il est possible de rapidement rebondir sur un "C’est quoi…?"

- Regarder les photos de la classe

En individuel :

- Fresh Paint (app gratuite) pour du dessin libre, de l’écriture au doigt ou du réinvestissement en graphisme.

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- Traitement de texte : je bloque le clavier en majuscule et les enfants tapent des mots le modèle devant le clavier.

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Il y a d’autres apps et jeux, je concocterai un billet spécial prochainement.

 

  • Maths

Nous avons travaillé sur la suite numérique grâce au fichier créé par Delphine (en bas de la page)

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  • Prélecture

En faisant des recherches pour un élève en difficulté dans ma classe, je suis tombée sur des jeux de prélecture (je ne retrouve plus le site…) mais surtout d’orientation dans l’espace d’une page et  j’ai créé des planches. Bien entendu, le document est sur l’ordinateur de la classe et je ne l’ai pas sauvegardé sur clé usb ou dropbox pour la maison, donc il faudra attendre pour l’avoir… En attendant, voilà en photo ce que ça donne.

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Autre jeu : recherche des mots du vocabulaire dans les trois graphies.

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Bonnes vacances à ceux qui le sont, pour les autres, patience… C’est le printemps ;-)

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Jean Dubuffet

Tout à commencé avec Keith Haring… Enfin, tout à commencé avec l’album de la période "Le petit bonhomme de pain d’épice."

Je voulais amener un travail sur le corps en art, et j’ai commencé à parler de Keith Haring avec mes élèves et nous avons regardé ce tableau :

 Capture

kh

En classe, ça nous a beaucoup inspiré et on a commencé à prendre les positions des personnages/bonshommes mais on manquait d’espace. Nous sommes donc allés en salle de sport et nous avons dansé et fait des statues comme les personnages de Keith Haring :

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Par la suite, je voulais amener les enfants sur le travail de Dubuffet et de son autoportrait car nous avons une sculpture de Jean Dubuffet (pas aussi colorée) à Chicago :

2004-Dubuffet1

jd

Nous avons travaillé sur les positions et le corps, puis j’ai pris les enfants en photo, allongés sur une feuille de papier (les photos ont été prises pendant un temps de jeu libre, d’où le fait que certains soient en costume ;-)) :

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J’ai ensuite utilisé un vidéoprojecteur et projeté les photos des enfants. Ils ont tracé le contour de leur corps au pinceau et à l’encre de chine ; avec des petites difficultés puisque le pinceau était long (volontairement) et que le vidéoprojecteur les empêchait d’être en face de leur photo (c’était bien drôle à observer). Il a fallu trouver différentes stratégies et agrandir le geste du tracé. Les enfants sont passés chacun leur tour, toujours devant 2-3 camarades qui les regardaient avec une grande attention :

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Ensuite, nous avons "fermé" des parties du corps :

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Enfin, aujourd’hui et demain, nous colorons nos peintures. Les enfants choisissent deux couleurs de pastels grasses et colorient, tracent des traits ou laissent blanc les zones du corps de leur choix. Voici le résultat :

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Bonhomme pain d’épice et autre…

En janvier nous allons travailler autour de l’album suivant :

Petit-bonhomme-de-epain-d-epice

Le référentiel lié à l’album (exemples ci-dessous)

Capture2 Capture

voc pain d’epice.pdf

voc pain d’epice.docx

Une activité de Prélecture en manipulation (à plastifier, découper et faire avec des lettres mobiles aimantées par exemple).

Capture PRELECTURE.ppt

PRELECTURE.pdf

Afin de reprendre le vocabulaire étudié jusque là j’ai créé un nouveau jeu de doubles :

Vocabulaire du jeu :referentiel albums

ex

 doubles v2.pdf (a imprimer recto-verso)

Et pour clôturer ce billet, un brevet de graphisme :brevet graphisme

brevet graphisme MS.pdf

(une inspection à venir ça motive !)

Bonnes vacances !!

Doubles, un jeu de langage

Connaissez-vous ce jeu ?

dobble

Ça c’est la version enfant et il existe aussi une version plus difficile.

Il y a plusieurs règles du jeu possibles, mais grossièrement, il y a 30 cartes et une trentaine d’animaux. Il y a un animal identique entre chaque carte. Chaque joueur à une carte devant lui, la "pioche" est posée au milieu de la table, face "animaux" découverte (vers le haut). Pour gagner, il faut trouver l’animal identique entre sa carte et celle du milieu et le nommer. Si on est le premier, on met la carte gagnée du milieu sur sa carte et ainsi de suite jusqu’à ce qu’il n’y ait plus de carte, celui qui a gagné est celui qui a le plus de cartes.

Comme je travaille dans un milieu bilingue et que l’acquisition du vocabulaire est crucial (non pas que cela ne le soit pas dans un contexte purement francophone), j’ai fabriqué ma propre version du jeu avec du vocabulaire de la classe et de l’habillage.

Exemples ci-dessous :

doublesdoubles2

Voilà la liste complète du vocabulaire utilisé :doublereferentiels  

Et le jeu au complet :

doublesinstitdeplus.pdf

Il suffit de découper les cartes et de les plastifier recto-verso (ça ira plus vite en laissant un petit bout toujours attaché entre le recto et le verso des cartes, il n’y a plus qu’à plier avant de plastifier!)

Plusieurs possibilités de jeu :

- L’élève garde la même carte tout au long de la partie et les cartes gagnées sont posées à côté. (En général c’est bien pour les quelques premières parties et pour les petits parleurs ou ceux qui ont plus de difficulté avec le vocabulaire, ça leur laisse le temps de s’approprier le voc de leur carte).

- On fait ensuite évoluer le jeu et augmenter la difficulté, l’élève qui a trouvé le double prend la carte du milieu et recouvre sa carte précédente, il a donc une nouvelle carte pour jouer et du nouveau vocabulaire à rechercher.

- On peut seulement dire le mot comme "livre" si on a le livre sur sa carte et sur celle du milieu. Puis on peut faire évoluer en ajoutant l’article "le", et enfin, dernière étape "J’ai le livre."

Et bien d’autres variantes à inventer ;-)

J’ai fabriqué le jeu sur Publisher et il est donc potentiellement modifiable au besoin (je compte créer d’autres version avec du nouveau vocabulaire), si vous voulez la version Publisher merci de m’envoyer un email (tipounine@free.fr), wordpress n’autorise pas ce format.

Evaluations

Cette année je me lance dans les brevets. L’idée vient de l’incontournable blog : maternailes.net. J’ai d’ailleurs repris certains des brevets trouvés sur le blog et j’en ai aussi créé des nouveaux. Grossièrement, l’idée est d’évaluer en permettant à l’enfant de voir et comprendre ce que l’on attend de lui, et  d’individualiser l’évaluation.

Cela faisait un moment que je voulais les faire mais je n’arrivais pas encore à trouver mon organisation, cette année j’y vois plus clair et me voilà donc dans les brevets de compétences :)

BREVETS MS P1 PDF

Je les ai aussi en format modifiable sur Publisher mais WordPress n’autorise pas ce format.  Ils sont donc ICI sur Dropbox.

Voilà aussi une évaluation de maths sur le dénombrement jusqu’à trois avec les doigts, les constellations et les chiffres.

evaluation denombrement periode 1 PPT

evaluation denombrement periode 1 PDF

J’ai un code couleur quand j’évalue sur fiches, d’où les petits ronds à côté des compétences travaillées sur les fiches (comme c’est le cas sur l’éval de dénombrement ci-dessus).

Je colorie :

En bleu lorsque la compétence est acquise

En vert lorsqu’elle est à renforcer/presque acquise

En jaune lorsqu’elle est en voie d’acquisition

Et en rouge lorsqu’elle n’est pas acquise.

En vrac

Une période très chargée et très riche en activités ! Voici donc un petit billet en vrac de quelques activités menées en ce début d’année scolaire ;-)

Travail de découverte de l’écrit sur l’initiale.

  1. Nous avons, sur un plan horizontal, créé un fond en détrempant une feuille avec de l’eau en utilisant des rouleaux en éponge. Puis, sur la feuille toujours mouillée nous avons recouvert la feuille d’encre avec des gros pinceaux. Enfin nous avons relevé la feuille pour que les encres coulent et se mélangent.
  2. Nous avons recherché notre initiale en capitale d’imprimerie dans plusieurs polices d’écriture.
  3. Nous avons peint une grosse lettre de notre initiale au doigt avec de la peinture dorée ou cuivrée
  4. Nous avons collée la grande initiale au milieu de notre fond, nous y avons ajouté notre photo et avons tracé des bras et des jambes au feutre noir.
  5. Pour finir, nous avons collé nos lettres dans différentes polices d’écritures et nous l’avons aussi écrit, pour créer un cadre autour…

(hmmm est-ce bien clair… bon ci-dessous quelques photos d’élèves en train de faire la cinquième étape)

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Travail en graphisme sur les lignes brisées

Lignes brisées, préparation : peinture des fonds avec un morceau de carton, on trace des lignes brisées dans la peinture fraîche. On trace un cadre en lignes brisées sur le contour de la feuille. (Enfin on a repassé les lignes brisées sur la peinture avec une pastel grasse blanche lorsque la peinture était sèche).

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Lignes brisées : résultat.

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Agir et s’exprimer avec son corps, un parcours pour sauter.

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Le dessin du bonhomme du mois d’octobre (transversal entre Découverte du monde et Percevoir, Sentir, Imaginer, Créer)

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Et enfin, un atelier découpage-collage pour maîtriser la tenue des ciseaux et bien évidemment le découpage !

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